優(yōu)勢病種

孤獨癥

　　孤獨癥，又稱為自閉癥，是一組以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙。2020年美國疾病控制與預(yù)防中心(CDC)發(fā)布了美國孤獨癥兒童的患病率為1：54，其中男孩的確診率是女孩的4倍。我國的報告也顯示孤獨癥的患病率持續(xù)上升。長期以來學(xué)者普遍認(rèn)為多數(shù)ASD患兒預(yù)后不良，成年后多不具備獨立生活、學(xué)習(xí)和工作能力，成為家庭和社會的沉重負(fù)擔(dān)。

特色療法

　　應(yīng)用行為分析法(ABA)是實證有效的孤獨癥干預(yù)方法，也是迄今為止少數(shù)幾個通過隨機對照研究檢驗證實對孤獨癥有效的治療方法之一，能增加兒童的適應(yīng)行為，減少不良行為，教授兒童新的技能，對改善兒童的預(yù)后有明顯的效果，尤其在認(rèn)知、語言、適應(yīng)行為等方面。在目前有實證支持的對孤獨癥有效的干預(yù)方式中，大部分都是基于ABA理論。

　　我科室秉持“醫(yī)教結(jié)合，全面發(fā)展”的理念，以ABA為干預(yù)基礎(chǔ)，通過訪談、評估等形式了解兒童情況，制定兒童的個別化教育計劃。采取醫(yī)院康復(fù)與家庭康復(fù)相結(jié)合、個體訓(xùn)練與小組訓(xùn)練結(jié)合、康復(fù)與融合教育相結(jié)合，提高孩子整體能力，盡力幫助孩子回歸幼兒園、學(xué)校。

　　評估方面，采取PEP-3、VB-MAPP等專業(yè)、系統(tǒng)評估工具，清晰了解兒童的發(fā)育里程碑，障礙點，轉(zhuǎn)銜能力，制定個別化教育計劃(IEP)，定期復(fù)評，了解兒童進步情況、修正康復(fù)計劃。

　　在醫(yī)療方面，對兒童進行中醫(yī)體質(zhì)辨識和綜合調(diào)理，用中醫(yī)內(nèi)治、外治的手段改善伴隨的軀體和精神癥狀。應(yīng)用健腦益智散、菖蒲散、針灸、藥浴提升患兒的認(rèn)知和溝通能力、改善多動。重復(fù)性經(jīng)顱磁改善認(rèn)知及情緒行為。聽覺統(tǒng)合治療改善呼名反應(yīng)、多動。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練改善感覺敏感、遲鈍等問題行為，提高運動能力;室內(nèi)外的主題式感統(tǒng)訓(xùn)練全面泛化孩子的能力并提高學(xué)習(xí)效率。語言訓(xùn)練改善言語能力、溝通能力。作業(yè)療法改善小肌肉的能力和日常生活能力。融合教育按照幼兒園、小學(xué)教學(xué)大綱進行普校融合訓(xùn)練，提升孩子的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的能力，為孩子最終入學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，讓孩子與學(xué)校生活無縫銜接。